domingo, 8 de noviembre de 2015

INSIGNIA CONSEGUIDA!!!


    Pues después del esfuerzo y dedicación durante varias semanas, da mucha alegría conseguir este reconocimiento; me quedo con todo lo aprendido -que ha sido mucho-, con la colaboración de los compañeros y con el trabajo bien hecho de los colaboradores del MOOC que siempre han estado ahí alentando y ayudando. Una experiencia enriquecedora que me ha ayudado a adentrarme en el "mundo eTwinning" de la mejor manera.


martes, 3 de noviembre de 2015

REFLEXIONES FINALES



     Pues bien, estamos llegando al final del camino MOOC o al principio de iniciar nuevas "aventuras" en nuestras aulas; he disfrutado mucho de esta experiencia, novedosa para mi, pero muy satisfactoria. 

¿Qué he aprendido con el curso? Pues a mirar el trabajo del aula desde otra perspectiva; el entusiasmo que tienen muchos de mis compañeros y compañeras por enseñar con métodos motivadores para nuestro alumnado. En lo práctico, he disfrutado aprendiendo nuevas herramientas TIC que desconocía, el uso de Etwinning y TwinSpace, y lo útiles que son en ocasiones las evaluaciones P2P.

¿Cuáles son los aspecto positivos del MOOC? Pues como he dicho anteriormente la colaboración entre compañeros, la dinámica en las redes sociales, la ayuda prestada -casi inmediata- y la cantidad de proyectos que en ocasiones guardamos en nuestras cabecitas y que estos cursos nos dan la oportunidad de plasmar.

¿Cuáles son los aspectos negativos del MOOC? En ocasiones la presión de las fechas -calendario algo ajustado-, pues a veces supone un esfuerzo sacar tiempo sobre todo a estas alturas de curso. Por otra parte, la propuesta de actividades a veces era confusa en la plataforma y aparecía en diferentes apartados dificultando la comprensión -me costaba más organizar las actividades de la semana que hacerlas-.

¿Qué sugieres para mejorarlo? Organizar las actividades en un único apartado, evitando crear dudas de si se han realizados todas o queda alguna suelta... También he echado de menos algún correo personal con los "tutores" para preguntar dudas algo más personales sin necesidad de exponerlas en las redes sociales.

Sin más, un saludo a todos los compañeros y compañeras, y mi enhorabuena a todos aquellos que habéis concluido con éxito el proyecto personal colaborativo y el curso!!!

lunes, 2 de noviembre de 2015

MI PERFIL EN ETWINNING.

Aquí os dejo una autoevaluación según la rúbrica de mi perfil en eTwinning.

A) IMAGEN:  Mi imagen personal y las otras de mi perfil sugieren ideas relacionadas con mi perfil profesional (la enseñanza y el Arte)



B) MURO: Expongo información sobre mi y recomendaciones sobre proyectos eTwinning de mi Centro, IES Sácilis (Pedro Abad -Córdoba-).



C) ACERCA DE: Incluyo datos sobre mi perfil profesional y personal (asignaturas, idiomas, edad del alumnado...).
D) IDEA DE PROYECTO: Hay una descripción pero muy general; doy datos sobre las materias que imparto, edad del alumnado, pero debería dar datos sobre las metodología que deseo explorar (mejorable).

E) DISPONIBILIDAD: Estoy marcada como "disponible", pendiente de encontrar propuestas interesantes ;-)


Cómo veis en un perfil al que aún le queda mucho por recorrer!!!   :-)




MI PROYECTO COLABORATIVO -VERSIÓN FINAL-


-PLAN DEL PROYECTO.


         Gracias a las aportaciones de mis compañeros he podido darle forma a mi boceto de proyecto (unidad 3), adaptarlo y mejorarlo. Me ha parecido una idea genial y muy útil la evaluación P2P y quisiera agradecer a todos los que han aportado su granito de arena para que mi proyecto llegara a buen puerto.

- TÍTULO DEL PROYECTO: "Comp-ARTE"


- DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO.


           El objetivo de este proyecto es usar el Arte y la Cultura como medio de unión, difusión y canalización entre los socios colaboradores, creando un puente de tolerancia, respeto y aceptación de las diferencias sociales, culturales y artísticas.

- DATOS BÁSICOS:    

  •   Número de socios: 2 países, España y Rumanía (se trabajará con grupos mixtos de ambos países).
  •   Edad: alumnado de 4º ESO.
  •   Áreas/materias: Geografía e Historia/ EPV/ Tecnologías/ Lengua Castellana y Literatura.
  •   Idioma: español.

- DESCRIPCIÓN DEL PROYECTO:


El proyecto constará de 3 actividades:

  1ª ACTIVIDAD:  Se trata de una actividad comparativa que nos servirá para unir fronteras mediante el Arte y la Cultura. El alumnado trabajará en grupos mixtos de ambos centros escolares; cada grupo propondrá 5 obras de arte pictóricas de sus museos locales y nacionales que tengan una importante proyección internacional ya sea por el artista o por el tema de la propia obra (guiados y asesorados en todo momento por los docentes -ya que es la parte más compleja de la actividad-). Una vez mostradas las obras al grupo del otro país, éste tendrá que buscar la "pareja" de cada una en sus museos -que coincida en tema o personajes representados-.

2ª ACTIVIDAD: Buscar información histórica y artística de cada obra para darle un apoyo teórico; para ello usaremos páginas especializadas en Arte, Historia, mitología, hagiografía... La información la volcaremos en un blog creado para el proyecto.

3ª ACTIVIDAD: Con los pares de obras de arte trabajadas, usaremos las TICs creado un juego "memory" digital.


- OBJETIVOS:

  • Profundizar en el conocimiento del Arte y la Cultura de los países socios.
  • Trabajar la Competencia Social y Ciudadana con la creación conjunta del trabajo; conocimiento de otras culturas y artes distintas a las propias.
  • Trabajar la Competencia Cultural y Artística, desarrollando el gusto y la sensibilidad por un arte distinto al propio y fomentando la creatividad.
  • Trabajar la Competencia Digital: mejorar el conocimiento  y el uso de las TICs y las TACs.
  • Fomentar el trabajo en grupo, incentivando la cooperación y confianza.

- CONTENIDOS:

  • Reconocimiento y análisis crítico del arte nacional e internacional.
  • Valoración de las manifestaciones pictóricas.
  • Estudio de los museos como continentes de las obras de arte.
  • Uso de las TICs para la búsqueda, selección, organización y registro de la información; presentación de conclusiones.

- PROCESO Y TEMPORALIZACIÓN.


       El proyecto se realizará durante 3 trimestres, distribuyendo cada actividad en uno.
  1. En primer lugar se formarán los grupos y repartiremos los roles dentro de los mismos (coordinador del grupo, investigadores, organizador TIC...).
  2. Los alumnos y alumnas se comunicarán a través de TwinSpace.
  3. Organizados, usarán Dropbox para compartir las imágenes (el  problema del copyright lo solucionaremos con licencias educativas).
  4. El grupo de cada país propondrá una imagen que alojará en una carpeta y el otro grupo subirá a la misma carpeta la "pareja" que habrá encontrado en los museos de su país (Act. 1).
  5. Se creará un blog donde el alumnado irá subiendo cada pareja de obras de arte con información sobre los mismos y sobre el artista creador (Act. 2).
  6. Una vez creadas las 10 parejas de obras, se plasmarán en un juego memory o de pareados que realizaremos con Power Point  o alguna aplicación de creación de juegos en línea (Act. 3).

- HERRAMIENTAS DIGITALES.

  La "caja de herramientas" creada para el proyecto (Symbaloo) nos ayudará a facilitar y organizar el trabajo.
  • TwinSpace: comunicación.
  • Blog y redes sociales: presentación del trabajo.
  • Google Drive: presentar, corregir y compartir textos y documentación desarrollada.
  • Dropbox: compartir e intercambiar imágenes.
  • Educaplay: creación de juegos en línea.

- EVALUACIÓN:

  • Autoevaluación: creación de una rúbrica de autoevaluación del proyecto.
  • Valoración de los contenidos e imágenes subidos al blog (producto final tangible).
  • Valoración del juego memory creado por el alumnado (producto final tangible).
  • Evaluación de los conocimientos y habilidades informáticas adquiridas por el alumnado.
  • Evaluación de la Competencia Cultural y Artística dentro del Área Social y de la asignatura de Historia.

- DIFUSIÓN DEL PROYECTO.

   
   A través del blog creado para el proyecto y TwinSpace. Se le dará difusión en las Redes Sociales de los Centros participantes y el juego quedará como producto final tangible.






MEJORANDO LA ACTIVIDAD 4 GRACIAS A LA EVALUACIÓN P2P


     Agradecer de nuevo la colaboración de los compañeros a la hora de valorar y evaluar mi actividad.

     Sigo observando que el punto débil tanto del proyecto como de la actividad es el tema de la evaluación; he perfilado este trabajo y como indican mis compañeros he incluido una rúbrica de autoevaluación y evaluación. He intentado conectar más los objetivos con los criterios de evaluación y creo que ésta ha quedado más completa.

     Respecto a la dificultad que se me ha indicado en torno a la actividad, he de indicar que el alumnado estará en todo momento asesorado y guiado por el profesorado; se le dejará libertad, pero siempre con la supervisión del docente. 

    Y por último, indicar que la creación del juego digital, estará siempre apoyada por un contenido teórico trabajado por el alumnado.


Y gracias a todas las aportaciones, seguidamente publicaré una nueva entrada con el proyecto completo y corregido.